抓持续学习 促不断创新

作者： [刘继瑞 ]　　文章来源： [本站原创]　　点击数：[1133]　　更新时间：[2010-10-15]

党的十七届四中全会提出了建设学习型党组织的重大决策，中央于2010年2月下发了《关于推进学习型党组织的意见》（以下简称《意见》），建设学习型党组织是建党治党的迫切需要，也是建国治国的迫切需要。作为农业科研单位，建设学习型科研所，更是建所治所的迫切需要。

《意见》下发以来，农科所领导班子遵照市委、市政府和市委宣传部以及业务主管部门的安排，及时组织全所党员和职工认真学习和贯彻践行《意见》精神，在全所掀起了学习热潮。有力推动了全所政治思想建设和科研工作。

回顾几个月来学习贯彻《意见》的具体作法，我们主要抓了一个提高和逐步搭建完善了三个体系：

一个提高是：提高对学习的重要性、必要性的认识。当今世界发展变化日新月异，随着我国改革开放的不断深入，国内的政治经济、科技等也在飞速发展，新理念、新政策、新技术不断涌现，而在全所38名党员80余名员工中，年纪较大的受传统观念和思维定势的束缚，思想跟不上形势；较年轻的受市场经济的影响，服务与奉献精神有所缺失。更重要的是作为事业性科研单位，创新学习理念、培养学习兴趣、激发学习动力，尤为重要。针对全所职工的思想实际，所党组织通过学习《意见》，响亮的提出了“努力学习，升华思想，打造强所，再创辉煌”的要求，使党员和职工群众认识到不学习就要落后于时代，工作就会被动，就难以创出优异的科研成果。在学习讨论《意见》中，不少同志谈到“学习是与时俱进的法宝”，“是思想上吐故纳新的助推器”，“是给自己机体输血、补氧”，有些同志深有体会地认为“自己和别人在工作上的差距”主要是“学习上的差距”，使大家深刻认识到处在客观形势不断发展变化的新时代，“学则进步，不学则落后”，从而大大提高了对学习重要性的认识，激发了学习的积极性和自觉性，开创了学习的新风气。

三个体系是

学习平台体系  加强“学习型”党组织建设，必须有学习载体为依托、做支撑，这是加强“学习型”党组织建设的先决条件。根据本所工作活动和所处地理位置构成的时空特点，构建了既利于工作又能充分利用一切时间学习的平台。一是组织集体学习，党委书记、所长亲自安排专题，撰写体会文章，对重大学习内容，组织员工集中学，坚持每月一大学，每周一小学；二是组织自学，定期布置学习任务，安排学习课目，让职工利用工作间隙读书，自我武装，并通过征文、演讲和板报选优等形式进行奖励；三是送出去培训，至2010年8月：先后25次选派89人次到本省和北京、湖北、四川、贵州、青海、新疆、湖南、广东、辽宁、黑龙江等十省十五地市参观学习、交流和技术培训，既开阔了视野，又拓宽了知识面；四是请进来讲学，至2010年8月：先后邀请中国农科院、中国南方马铃薯研究中心、中国热带作物研究院、西北农林科技大学等科研院所教授专家，来所做学术报告及专题技术讲座10场次，受训人员累计500余人次。

学习内容体系   当前，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，已经成为各级党组织和党员干部始终走在时代前列，推进事业进步的决定性因素。根据本所党员思想和业务水平的实际需要，在学习内容上强调政治、业务并重，既要求不搞空头政治，又要求注意克服单纯业务观点，在学风上强调理论与实践相结合。在政治方面，既要求系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及科学发展观的基本观点，以理论武装头脑，升华世界观和人生价值观，树立正确而坚定的信仰，同时又要求不断的学习党的方针政策，加深职工对世情、国情、民情、社情和市情的了解和认知。以提高职工执行党的方针、政策、路线的自觉性，始终与党中央保持一致，严守党的政治纪律；按照本所的实际，在业务方面，倡导密切关注本专业的新动向、新技术、新成果，及时把握新的技术前沿，不断学习新知识，给业务技能充电，创新科研思路，提升科研水平，避免步别人后尘，不搞重复试验，避免无效劳动，使科研不断出新成果、出硕果。截止目前我所共申报包括国家863计划项目、农业部扩大内需项目等中、省、市科研项目25个，由于具有比较鲜明的地域型、创新型特色，都得到上级有关部门及时批准立项和经费支持。使我所的科研工作空前活跃，浓郁的比、学、赶、帮、超氛围正在行成。

激励机制体系   通过学习贯彻《意见》，我所制定了12项工作学习管理办法。在学习方面，一是建立和完善责任机制。第一责任人负责“组织、指导、保障、督促”等方面的责任，建立定期听取和分析学习动态制度以及定期通报学习情况制度，做到一季度议一次，每学一个专题讲评一次，每半年通报一次，及时发现问题，及时总结提高。引导每个党员干部、职工把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。二是建立和完善考评机制。通过书面测试、现场答辩、述职报告、网络考试、民主测评、查阅笔记、检查实效等方式，把领导班子、领导干部和党员在学习型党组织建设中的表现纳入考核指标体系，检查在党员干部中是否形成了浓厚的学习风气，检查党的领导干部是否真正发挥带头、组织、指导和督促作用；考察学习的落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，上级规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；考察理论联系实际、学以致用的情况。建立与保障机制相对应的“干部述职述廉时述学、党员民主评议时评学、组织考察提拔时考学、科研成果评选时选学”的促学制度，把学习考核与党员干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来，把科研成果评选、科研经费分配与学习成果结合起来，从而真正地把学习型党组织建设的考核评价工作落实到领导干部和党员的平时工作考核、年度总结考核，实现考核评估制度的常态化，使之形成良性的管理约束机制。三是建立和完善激励机制。把学习作为判断干部素质、认定干部实绩的首要条件，把学习与部门评先、工作考核、干部升降挂起钩来，把学习型党组织建设的成果与个人利益挂钩，把党员个人的学业政绩同评优评模、晋升提薪相结合，对创建成绩突出的个人，定期进行评选表彰，给予精神和物质奖励，对于表现不佳的部门和个人进行相应的批评惩处，以此激发创建学习型党组织的内在动力，增强党组织和党员干部创建的自觉性和积极性。同时，充分发挥先进典型的示范作用，通过与省、市平面、立体媒体的广泛接触，大张旗鼓的表彰和宣传，使上上下下动起来、争起来、比起来，在单位内部营造刻苦学习、勤奋工作、争先创优的良好氛围。使学习型党组织的“学习”活动做到学有计划、学有时间、学有记录、学有笔记、学有保障、学有成果、学有竞争、学有激励、学有考核、学有创新，推动团队学习的经常化、规范化，形成党员、干部人人重视学习、人人参与学习的良好氛围。

我所在贯彻实践《意见》方面，做了不少工作，有了较好的开局。但是建设学习型科研所是一项长期的具有战略意义的工作，必须坚持常抓不懈，不断改进和加强领导，巩固完善各项制度，拓宽深化学习内容，使全所始终保持浓烈的学习氛围，促进职工政治思想建设和科研工作不断创新提高，为推动安康突破发展做出更大贡献。